Friday, 11 September 2020

 निसर्गातील विविध घटकांचे निरीक्षण हि पर्यावरण अभ्यासातील पहिली पायरी मानली जाते. आपल्या परिसरातील विविध घटकांचे आपण केलेले निरीक्षण हे आपले ज्ञान समृद्ध करणारे असते. याबाबतीत शाळेतील विद्यार्थ्यांनी केलेले निरीक्षण हे त्यांची एखाद्या विशिष्ट घटकाबाबत समज विकसित करण्यास मदत करते.

पर्यावरण सेवा योजनेमध्ये सध्या विद्यार्थी घरीच राहून विविध घटकांचा अभ्यास करत आहेत. असाच एक अभ्यास अनुराधा ठोंबरे या लाल बहादूर शास्त्री विद्यालय सालसे, ता. करमाळा येथे इयत्ता ८ वी मध्ये शिकणाऱ्या विद्यार्थिनीने कीटकांबाबत केलेला आहे.

अनुराधाने फक्त निरीक्षणच केले नाही तर तिचा अनुभव छानरित्या शब्दबद्ध सुद्धा केलेला आहे. (अनुराधाने लिहिलेल्या अनुभवामध्ये कोणत्याही प्रकारचा बदल केलेला नाही.)

यत्ता ८ वीच्या विद्यार्थिनीने लिहिलेला अनुभव खरच वाचनीय आहे. सर्वांनी तो नक्की वाचवा.


माझा अनुभव

आपण प्रत्येक जीवाशी कसे गुंतत जातो, त्यांना कसा जीव लावतो, माया करतो याची जाणीव मला किटकांनी दिली.

आमच्या खिडकीच्या एका भागाला आम्ही बाग म्हणतो. त्यात उपयोगी झाडे आहेत. जसे पेरू, चिकू, आंबा. त्यातलाच एक कडीपत्ता. हिरवागार पातळ पानांचा नुसता तोडला तरी घमघमाट सुटतो असा. लागतील तशी त्याची चार पान तोडून आणली कि फोडणीचा खमंग वास येतो.

एकदा मी अशीच पान खुडायला गेले अन त्यावर मला कबुतराची विष्टा पडलेली दिसली. जरा मी निरखून पहिले आणि माझा संशय खरा ठरला हि विष्टा नसून एक फसवी छद्रम क्रिया आहे.

विष्टेसम दिसणारे एका फुलपाखराच्या अळ्या, ‘आता हे देखील आले नांदायला’ असा विचार केला आणि कडीपत्ता न खुडताच परतले. दर दिवशी माझ्या कडीपत्त्याच्या पाने फस्त होताना दिसत होती आणि आमची विष्टारुपी खादाड बाळ छान बाळस धरत होती. त्यांचा आकार तर वाढत होताच पण रंग हि बदल होता. पान खाऊन-खाऊन ते छान हिरव्यागार रंगाचे धष्ट-पुष्ट सुरवंट झाले होते. काही दिवसात ते सुस्तावले आणि कोशात जायची वेळ आली. रोजची त्यांची प्रगती बघतानाची मजा आता उत्सुकतेत बदलली. कोशात गेल्यावर मात्र बेचैनी वाढली. त्यातून कधी बाहेर पडेल फुलपाखरू?

रोज हे कोश जैसे थे. मोजून तेराव्या दिवशी कोश रिकामा झालेला मला दिसला. माझ्या न कळत फुलपाखरू उडून गेल होत. फारच वाईट वाटल. त्यामुळे झाल अस कि प्रत्येक कॉमन मॉरमॉन काळ, लाल फुलपाखरू हे आमच्या झाडावर जन्माला आलेल आमचच मित्र असावा अस वाटल.

सुरवंटांनी पान, शेंडे खाऊन-खाऊन कडीपत्त्याची जणू काही छाटणीच केली होती. परत नव्या जोमाने झाड बहरू लागली. फुलपाखरे अंडे घालण्यासाठी आगदी निवडक झाडावर येतात, मधुरस चोखायला मात्र त्यांना विविध तऱ्हेची फुल चालतात. आमच्या बागेत विविध फुले असल्यामुळे फुलपाखरे आकर्षित होतात.त्यात त्याचं आवडत झाड म्हणजे शेवंती. त्यात माझ आवडत फुलपाखरू हमखास येत. त्याची रंगसंगती इतकी न्यारी आहे कि मला ते पिवळी-केशरी, लाल-काळ्या रंगाचा ड्रेस घातल्यासारखा वाटतो. मोठे फुलपाखरच नव्हे तर इवलेसे पक्षीही येतात.

फुलपाखरांचे कमी भाईबंद पतंग बऱ्याचदा येतात. फुल्पाखारांसारखा यांचा रंग नाही. हे बागडायला येत नाहीत. शांतपणे बसायला येतात. आरामात बसलेल्या फुलपाखरांचे पंख दुमडलेले असतात. पतंगाचे उघडे असतात. त्यामुळे त्यांना छान निरखून बघता येत. निरीक्षण करता येत. पतंगाचे शरीर गुटगुटीत, पंख जास्त मखमली आणि त्यांचे अॅण्टेना पिसंसारखा असतो. पतंग जरी फिक्या रंगाचे असले तरी त्यांच्यावर नक्षीकाम अगदी देखण असत. पांढऱ्यावर काळे ठिपके, खाकी रंगावर चॉकलेटी रेषा, राखाडी आणि काळे अगदी एकाच रंगाचे असलेले. पिस्ता पतंग सुद्धा चकचकीत दिसतात.

मला वाटत कीटक निरीक्षणालाही खूप मजा आहे. कधी वाट चुकलेले भ्रमही येतात. मधमाशा तर येतातच. त्यांच्यातही बरीच विविधता दिसते. काही बारीकश्या तर काही भल्या मोठ्या. कधी चुकून घरात हि शिरतात आणि खिडकीच्या काचेवर आदळतात. हल्लीच एक कुंभारमाशी घर बांधायला आली. एक भिंत तिला पसंद पडली. आता तीच घर होईल. तिची पिल्ल येतील अशी वाट मी बघतेय.

मागच्या पावसाळ्याच्या सुमारास चतुराचा एक मोठा थवा खिडकीच्या बाहेर दिसला. चतुर तर नेहमीच दिसतात पण असा थवा मला पहिल्यांदाच दिसला होता. बराच वेळ ते आकाशात एकाच ठिकाणी उडत होते. लहानपणी मी एक जपानी गोष्ट ऐकली होती. त्यात लहान मुलांच रक्षण चतुर करत असताना आणि ती मुल त्यांचे कौतुक म्हणून गाणी गातात. माझे बाबा सांगतात चतुर कीटकांची शिकार करतात. ते आले कि डास कमी होतात. त्यामुळे लहानपणापासून मला चतुर आवडतात. असे चतुर बाहेर बघून मला आनंद झाला. अंधार पडला आणि ते दिसेनासे झाले आणि मी हि विसरून गेले. हे दिसून दोनच दिवस झाले असतील. मी खिडकीतल्या तुळशीपाशी उदबत्ती लावायला गेले तेवढ्यात कोपऱ्यात चिंचेच्या झाडाच्या फांदीवर एक नाही दोन नाही दहा-बारा चतुर झोपलेले दिसले. त्यांचे पातळ, पारदर्शक, नक्षीदार पंख पसरवून. उदबत्तीच्या धुराचा त्रास त्यांना नको म्हणून मी ती परत देवापाशी जाऊन लावली. दुसऱ्या दिवशी सकाळी बघायला गेले तर ते उडून गेलेले होते. परत येतील का नाही अशी धाकधूक होती, ते येवू लागले.

दिवसभर मला ते दिसायचे हवेत उडताना, तर कधी एकाच ठिकाणी घिरट्या घालताना तर कधी सूर मारताना. एखाद्याच निरीक्षण कराव म्हंटल तर अवघडच. त्यांच्या उडण्याचा काही नेमच नाही. कधी कसे वळतील याचा पत्ताच नाही आणि उडण्याचा वेग एवढा कि त्यांच्या गतीला माझी नजर फिरू शकत नाही. आणि एखादा एकाच ठिकाणी हेलिकॉप्टर सारख स्थिर म्हणाव तर क्षणार्धात बेपत्ता. त्यांची उडण्याची तऱ्हा, त्यांचे उडाण कौशल्य एवढ्या जवळून बघण्याची गंमत तर होतीच पण त्यात ते ‘आपले’ असल्याचा आवही होता. रोज संध्याकाळी मी त्यांची घरट्याकडे येण्याची वाट पाहत असते. तुळशीजवळ उदबत्ती लावण सोडून दिल. पण तुळशीपाशी जावून ‘आलात न रे बाबांनो’ अस म्हणायची प्रथा सुरु झाली. ते परत यायचे खरे पण त्यांची संख्या रोडावत होती.

पहिल्यांदा दाटीने बसणारे चतुर आता विरळ होताना दिसत होते. दहा-बारांचे पाच-सहा झाले. अस होत होत दोघेच उरले. एके दिवशी एकच परतला. आता मात्र माझी तंतरली. काय कराव? त्याला घरात दामटून हि ठेवता येत नव्हत. त्यानंतर ज्याची भीती होती तेच घडल. तो हि परत नाही आला.

आकाशात राहायला गेलेले पक्षी, झाड, निसर्ग हे सोबत राहायला आलेत. यांची सोबत अंगवळणी पडत होतीच कि फुलपाखर. पतंग, चतुर हे हि राहायला आलेत. ते नेहमी प्रमाणे आले नाहीत कि जीव धास्तावयचा.

लेकीची जशी आई घरी यायची वाट पाहते तशी मी त्यांची पाहते.


विद्यार्थिनी – अनुराधा ठोंबरे
इयत्ता – ८ वी
मार्गदर्शक – श्री गणेश सातव सर.




उपक्रमाचे नाव- पाणी (वाटर) ऑडिट- नाशिक विभाग

कोविड-१९ साथीच्या रोगाच्या प्रदुर्भावाच्या कालावधीत विद्यार्थ्यांना पर्यावरण सेवा योजनेंतर्गत सर्व कृती उपक्रम घरगुती पातळीवर राबवित जात आहे. त्यानुसार विद्यार्थ्यांनी घरातील गळक्या नळांचे-पाणी गळती बाबत ऑडिट केले आहे. ते कश्या पद्धतीने करायचे याबाबत महितीपत्रके / संसाधन / ई-लर्निंग साहित्य व्हाटस अप ग्रुप च्या माध्यमातून विद्यार्थ्यांपर्यंत पोहचवण्यात आले.

साहित्य- मोजपात्र (एम.एल) किंवा औषधाच्या बाटलीचे झाकण जे ५ एम.एल चे असते, घड्याळ, स्टॉप वॉच, नोंदवही इ.

कृती- घरातील एकूण नळ किती, तसेच त्यापैकी किती नळ गळके आहेत याचा अभ्यास केला आहे.तसेच त्यांचे थेंब थेंब पाणी किती मिनिटात किती एम.एल गळते याबाबत मोजमाप विद्यार्थ्यांनी मोजपात्रात केले आहे. त्यावरून एका मिनिटाचे, एका तासाचे, एका दिवसाचे आणि एका महिन्याचे तसेच एक वर्षाचे किती पाणी वाया जाते याबाबत गणितीय आकडेमोड अभ्यास करून व्हाट्स अप ग्रुप वर माहिती विद्यार्थ्यांनी शेयर केले आहे.
याचा पुढील टप्पा म्हणजे पाणी गळती बंद करण्यासाठी विद्यार्थी काय उपाययोजना करतील म्हणजे नळ बदलवणे किंवा त्याला पर्याय काय जसे एम.सील किंवा रबर गुंडाळणे किंवा इतर काय नाविन्यपूर्ण उपाययोजना करीत आहे.
या कृतीमुळे पाण्याची थेंब थेंब वाचेल व वर्षभर नळ गळती होण्यापासून थांबवली जाईल. तसेच पाणी घरापर्यंत आल्यानंतर त्याला टाकीत चढवण्यासाठी लागणारी वीज / इलेक्ट्रिसिटी सुद्धा वाचवली असेल,
विद्यार्थ्यांनी हा प्रकल्प म्हणजे पर्यावरण संवर्धनासाठी केलेला चेंज (बदल) प्रोजेक्ट ठरेल.

धन्यवाद...

जगदीश ठाकूर
प्रकल्पअधिकारी, पर्यावरण सेवा योजना
नाशिक विभाग.












Thursday, 10 September 2020


अभ्यासातून संवर्धनाकडे

एखाद्या घटकाची आवड जो पर्यंत आपल्याला होत नाही तोपर्यंत आपण त्या घटकाच्या मुळाशी जावून त्याचा अभ्यास करत नाही. असच काहीसे सध्या विद्यार्थ्यांचे फुलपाखरू या घटकाबद्दल झाल आहे.

आपल्या सभोवताली खूप सारे फुलपाखरे आपल्याला पहायला मिळतात. रंगेबेरंगी फुलपाखरे या फुलावरून त्या फुलावर बागडताना पाहण्याचा आनंद निराळाच आहे. यातही लहानपणी आपल्याला फुलपाखरे पकडायला आणि त्यांचा रंग आपल्या हाताला कसा लागतो हे पहायला खूप आवडते.

पण लाल बहादूर शास्त्री विद्यालय सालसे, ता. करमाळा येथील इयत्ता आठवीमध्ये शिकणाऱ्या विद्यार्थ्यांचा याबाबत अनुभव जरा वेगळा आहे. सध्या घरी बसून काय करायचे हा विद्यार्थ्यांसमोर खूप मोठा प्रश्न होता. यामुळे योजने अंतर्गत आपल्या परिसरातील जैवविविधतेमधील घटकांचा अभ्यास करायचे निश्चित करण्यात आले. यामध्ये विद्यार्थ्यांनी त्यांच्या परिसरातील झाडे, पक्षी व फुलपाखरांचे निरीक्षण व नोंद करण्याचा उपक्रम सुरु केला.

या काळात विद्यार्थ्यांना फुलपाखरू या घटकाबद्दल विशेष आवड निर्माण झालेली पहायला मिळाली. सर्वप्रथम विद्यार्थ्यांनी त्यांच्या परिसरातील फुलपाखरांचे निरीक्षण करण्यास सुरुवात केली. निरीक्षणा बरोबरच विद्यार्थ्यांनी नोंदी हि ठेवायला सुरुवात केली. यामध्ये विद्यार्थ्यांनी फुलपाखराचे अंडे, अळी व कोश यांचे ही निरीक्षण व नोंदी ठेवायला सुरुवात केली. निरीक्षणामुळे विद्यार्थ्यांना बारकावे समजण्यास मदत झाली.

विद्यार्थ्यांचे निरीक्षण सुरु असतानाच व्हाटसअॅप गृपच्या माध्यमातून विद्यार्थ्यांना फुलपाखराचे शरीर रचना, जीवनचक्र याबाबत मार्गदर्शन केले जात होते. आता विद्यार्थी फुलपाखरांचे जमेल तसे फोटो काढून ते ओळखण्यासाठी गृपवरती पोस्ट करत होते. विद्यार्थ्यांना फुलपाखरू कसे ओळखावे याबाबत हि मार्गदर्शन केले जात होते.

आता विद्यार्थ्यांनी हळूहळू फुलपाखरू कोणत्या झाडावर रस पिण्यासाठी येते, कोणत्या झाडावर अंडे घालते याबाबत निरीक्षण, नोंदी व अभ्यास करायला सुरुवात केली होती. याचबरोबर त्यांना कशापासून धोका आहे याची हि नोंद विद्यार्थी ठेवत होते.

गेल्या ३ महिन्यापासून विद्यार्थी सातत्याने फुलपाखराचा सविस्तर अभ्यास करत आहेत. फुलपाखराचे आपल्या पर्यावरणातील महत्त्व विद्यार्थ्यांना पूर्णपणे समजलेले आहे. यामुळे हे विद्यार्थी फुलपाखरांसाठी आवश्यक असलेले खाद्य वनस्पती व मधुरस पिण्यासाठी योग्य अशा झाडांच्या बिया संकलित करत आहे. भविष्यात या बियांचे रोपे तयार करून फुलपाखरांना पूरक असे वातावरण तयार करण्याचा विद्यार्थ्यांचा मानस आहे.

कोणतेही काम वरवरचे न करता त्याच्या मुळाशी जावून ते पूर्णपणे समजावून घेतले तर त्यामध्ये मनापासून काम करता येते. या चिमुकल्या हातांनी आता फुलपाखरांचे संवर्धन करण्याचे निश्चित केले आहे आणि त्यात त्यांना नक्कीच यश मिळेल.     

 

गणेश सातव

पुणे विभाग समन्वयक

पर्यावरण सेवा योजना


विद्यार्थ्यांनी अळी, कोश व फुलपाखराचे काढलेले फोटो.