Thursday, 17 December 2020

छोटे संशोधक संकलित करत आहेत गावनिहाय पक्षांविषयी अमुल्य अशी माहिती

पर्यावरण सेवा योजने अंतर्गत करमाळा तालुक्यातील कार्यरत असणाऱ्या शाळा गेल्या तीन वर्षापासून पक्षी निरीक्षणाचा उपक्रम राबवत आहेत. यामध्ये शाळेपासून दोन किमीचे अंतर निश्चित करून या परिसरातील पक्षांचे  विद्यार्थी निरीक्षण करत आहेत. हा दोन किमीचे अंतर ठरविताना सदर रस्ता गावातून, शेतातून जावून एखाद्या पाणथळी जागेपर्यंत जाता येईल असा रस्ता जाणीवपूर्वक निवडला जातो. जेणेकरून विद्यार्थ्यांना शेती परीसंस्थेमधील, पाणथळ परीसंस्थेमधील व तसेच मनुष्य वस्तीजवळ असणारे पक्षी निरीक्षण करण्याची संधी मिळेल.

या पक्षी निरीक्षणाच्या आधारे गाव परिसरात आढळणाऱ्या पक्षांची यादी निश्चित करण्याचे काम योजने अंतर्गत करण्याचा प्रयत्न करण्यात येत आहे. यामुळे जैवविविधते मधील अतिशय महत्त्वाच्या घटकाची नोंद गाव पातळीवर करण्यात येईल.

परंतु पक्षी निरीक्षणाचा उपक्रम फक्त निरीक्षणा पुरता मर्यादित न ठेवता याचा शास्त्रीय व सविस्तर अभ्यास करण्याचा प्रयत्न विद्यार्थी करत आहेत. यासाठी विद्यार्थी त्यांनी केलेल्या निरीक्षणाच्या नोंदी त्यांच्या वहीत ठेवत आहेत. याचबरोबर ऋतूमनानुसार पक्षांचा आढळ कसा बदलत आहे याचाही अभ्यास विद्यार्थी करत आहेत.

याचबरोबर स्थलांतरित पक्षांच्या नोंदी विद्यार्थी सविस्तरपणे ठेवत आहेत. ज्यामुळे भविष्यात संबधित परिसरातील स्थलांतरित पक्षांचे आगमन, संख्या व अधिवास याबाबत अभ्यास करण्यास महत्त्वाची माहिती मिळेल.

आतापर्यंत आपल्या भारतात पक्षी विज्ञानात काम करणाऱ्या तज्ञांनी त्यांचा भर हा प्रामुख्याने नोंदीवरच ठेवलेला होता. याच नोंदीच्या आधारे ते ठोस निष्कर्षापर्यंत पोहचू शकले आहेत.

गावपातळीवर काम करणारे हे संशोधक त्यांच्या गावासाठी जी अमूल्य अशी पक्षांविषयी माहिती संकलित करत आहेत ती भविष्यात सर्वांसाठीच खूप उपयुक्त ठरणार आहे.

 

गणेश सातव,

पुणे विभाग समन्वयक,

पर्यावरण सेवा योजना     

विद्यार्थ्यांनी महिना निहाय पक्षांच्या ठेवलेल्या नोंदी 




विद्यार्थ्यांनी स्थलांतरित पक्षांच्या ठेवलेल्या नोंदी

Wednesday, 16 December 2020

नाशिक विभाग- जीवामृत तयार करणे

उपक्रम क्रमांक-०९

उपक्रम पूर्ण करण्याचा कालावधी- दिनांक २३-११-२०२० ते २८-११-२०२०

उपक्रमाचे नाव- जीवामृत तयार करणे
कोविड-१९ च्या कालावधीत विद्यार्थ्यांनी सर्व उपक्रम घरगुती पातळीवर राबविले आहेत. घरगुती पातळीवर निघणाऱ्या कुजणाऱ्या कचऱ्याचे उत्तम गुणवत्तेचे खत तयार करण्यासाठी जीवामृत तयार करण्याची प्रक्रिया बाबत माहिती पत्रकात विद्यार्थ्यांना माहिती देण्यात आली..
जीवामृत २ ते ५ लिटर या प्रमाणात तयार करण्यात आले. माहिती पत्रकात ५० ते १०० लिटर चे प्रमाण दिले आहे, ते मोठ्या प्रमाणात ज्या वेळेस उपयोग करावयाचा असेल त्या वेळेला तयार करता येईल
उदा.५ लिटर पाणी, १ किलो शेण,१ लिटर गोमित्र, १०० ग्राम गूळ, १०० ग्राम बेसन पीठ, १०० ग्राम दही हे सर्व मिश्रण एकत्र करावे.
व कुजणाऱ्या कचऱ्यावर त्याचा उपयोग केला तर त्यापासून जलद गतीने व उत्तम गुणवत्तेचे कंपोस्ट खत तयार होईल.





नाशिक विभाग-घनकचरा व्यवस्थापन प्रश्नावली

उपक्रम क्रमांक-०८

उपक्रमाचे नाव-घनकचरा व्यवस्थापन प्रश्नावली
कोविड-१९ च्या कालावधीत विद्यार्थ्यांनी उपक्रम घरगुती पातळीवर राबविले आहेत. विद्यार्थ्यांचे व्हाटस अप ग्रुप तयार आहेत, त्यानुसार विद्यार्थ्यांनी सर्व माहिती ग्रुप वर पाठवली आहे. घरगुती पातळीवर निघणाऱ्या कचऱ्याचे निरीक्षण करून घनकचरा व्यवस्थापन सर्वेक्षणाच्या माध्यमातून पूर्ण केली आहे.. तसेच प्रश्नावली मधील प्रश्न व उत्तरे विद्यार्थ्यांनी पर्यावरण सेवा योजनेच्या नोंदवहीत नोंदवले आहेते व त्याचे फोटो ग्रुप वर शेयर केले आहेत.

















नाशिक विभाग- उपक्रमाचे नाव-घनकचरा ऑडिट

 नाशिक विभाग

उपक्रम क्रमांक- ०७

घनकचरा ऑडीट

कोविड-१९ च्या कालावधीत विद्यार्थ्यांनी सर्व उपक्रम घरगुती पातळीवर राबविले आहेत. विद्यार्थ्यांनी घरगुती पातळीवर निघणाऱ्या कचऱ्याचे ऑडिट केले आहे.

साहित्य- कचरा पेटी, गोणी (पोते) नोंदवही इ.
                      












\\

Friday, 11 September 2020

 निसर्गातील विविध घटकांचे निरीक्षण हि पर्यावरण अभ्यासातील पहिली पायरी मानली जाते. आपल्या परिसरातील विविध घटकांचे आपण केलेले निरीक्षण हे आपले ज्ञान समृद्ध करणारे असते. याबाबतीत शाळेतील विद्यार्थ्यांनी केलेले निरीक्षण हे त्यांची एखाद्या विशिष्ट घटकाबाबत समज विकसित करण्यास मदत करते.

पर्यावरण सेवा योजनेमध्ये सध्या विद्यार्थी घरीच राहून विविध घटकांचा अभ्यास करत आहेत. असाच एक अभ्यास अनुराधा ठोंबरे या लाल बहादूर शास्त्री विद्यालय सालसे, ता. करमाळा येथे इयत्ता ८ वी मध्ये शिकणाऱ्या विद्यार्थिनीने कीटकांबाबत केलेला आहे.

अनुराधाने फक्त निरीक्षणच केले नाही तर तिचा अनुभव छानरित्या शब्दबद्ध सुद्धा केलेला आहे. (अनुराधाने लिहिलेल्या अनुभवामध्ये कोणत्याही प्रकारचा बदल केलेला नाही.)

यत्ता ८ वीच्या विद्यार्थिनीने लिहिलेला अनुभव खरच वाचनीय आहे. सर्वांनी तो नक्की वाचवा.


माझा अनुभव

आपण प्रत्येक जीवाशी कसे गुंतत जातो, त्यांना कसा जीव लावतो, माया करतो याची जाणीव मला किटकांनी दिली.

आमच्या खिडकीच्या एका भागाला आम्ही बाग म्हणतो. त्यात उपयोगी झाडे आहेत. जसे पेरू, चिकू, आंबा. त्यातलाच एक कडीपत्ता. हिरवागार पातळ पानांचा नुसता तोडला तरी घमघमाट सुटतो असा. लागतील तशी त्याची चार पान तोडून आणली कि फोडणीचा खमंग वास येतो.

एकदा मी अशीच पान खुडायला गेले अन त्यावर मला कबुतराची विष्टा पडलेली दिसली. जरा मी निरखून पहिले आणि माझा संशय खरा ठरला हि विष्टा नसून एक फसवी छद्रम क्रिया आहे.

विष्टेसम दिसणारे एका फुलपाखराच्या अळ्या, ‘आता हे देखील आले नांदायला’ असा विचार केला आणि कडीपत्ता न खुडताच परतले. दर दिवशी माझ्या कडीपत्त्याच्या पाने फस्त होताना दिसत होती आणि आमची विष्टारुपी खादाड बाळ छान बाळस धरत होती. त्यांचा आकार तर वाढत होताच पण रंग हि बदल होता. पान खाऊन-खाऊन ते छान हिरव्यागार रंगाचे धष्ट-पुष्ट सुरवंट झाले होते. काही दिवसात ते सुस्तावले आणि कोशात जायची वेळ आली. रोजची त्यांची प्रगती बघतानाची मजा आता उत्सुकतेत बदलली. कोशात गेल्यावर मात्र बेचैनी वाढली. त्यातून कधी बाहेर पडेल फुलपाखरू?

रोज हे कोश जैसे थे. मोजून तेराव्या दिवशी कोश रिकामा झालेला मला दिसला. माझ्या न कळत फुलपाखरू उडून गेल होत. फारच वाईट वाटल. त्यामुळे झाल अस कि प्रत्येक कॉमन मॉरमॉन काळ, लाल फुलपाखरू हे आमच्या झाडावर जन्माला आलेल आमचच मित्र असावा अस वाटल.

सुरवंटांनी पान, शेंडे खाऊन-खाऊन कडीपत्त्याची जणू काही छाटणीच केली होती. परत नव्या जोमाने झाड बहरू लागली. फुलपाखरे अंडे घालण्यासाठी आगदी निवडक झाडावर येतात, मधुरस चोखायला मात्र त्यांना विविध तऱ्हेची फुल चालतात. आमच्या बागेत विविध फुले असल्यामुळे फुलपाखरे आकर्षित होतात.त्यात त्याचं आवडत झाड म्हणजे शेवंती. त्यात माझ आवडत फुलपाखरू हमखास येत. त्याची रंगसंगती इतकी न्यारी आहे कि मला ते पिवळी-केशरी, लाल-काळ्या रंगाचा ड्रेस घातल्यासारखा वाटतो. मोठे फुलपाखरच नव्हे तर इवलेसे पक्षीही येतात.

फुलपाखरांचे कमी भाईबंद पतंग बऱ्याचदा येतात. फुल्पाखारांसारखा यांचा रंग नाही. हे बागडायला येत नाहीत. शांतपणे बसायला येतात. आरामात बसलेल्या फुलपाखरांचे पंख दुमडलेले असतात. पतंगाचे उघडे असतात. त्यामुळे त्यांना छान निरखून बघता येत. निरीक्षण करता येत. पतंगाचे शरीर गुटगुटीत, पंख जास्त मखमली आणि त्यांचे अॅण्टेना पिसंसारखा असतो. पतंग जरी फिक्या रंगाचे असले तरी त्यांच्यावर नक्षीकाम अगदी देखण असत. पांढऱ्यावर काळे ठिपके, खाकी रंगावर चॉकलेटी रेषा, राखाडी आणि काळे अगदी एकाच रंगाचे असलेले. पिस्ता पतंग सुद्धा चकचकीत दिसतात.

मला वाटत कीटक निरीक्षणालाही खूप मजा आहे. कधी वाट चुकलेले भ्रमही येतात. मधमाशा तर येतातच. त्यांच्यातही बरीच विविधता दिसते. काही बारीकश्या तर काही भल्या मोठ्या. कधी चुकून घरात हि शिरतात आणि खिडकीच्या काचेवर आदळतात. हल्लीच एक कुंभारमाशी घर बांधायला आली. एक भिंत तिला पसंद पडली. आता तीच घर होईल. तिची पिल्ल येतील अशी वाट मी बघतेय.

मागच्या पावसाळ्याच्या सुमारास चतुराचा एक मोठा थवा खिडकीच्या बाहेर दिसला. चतुर तर नेहमीच दिसतात पण असा थवा मला पहिल्यांदाच दिसला होता. बराच वेळ ते आकाशात एकाच ठिकाणी उडत होते. लहानपणी मी एक जपानी गोष्ट ऐकली होती. त्यात लहान मुलांच रक्षण चतुर करत असताना आणि ती मुल त्यांचे कौतुक म्हणून गाणी गातात. माझे बाबा सांगतात चतुर कीटकांची शिकार करतात. ते आले कि डास कमी होतात. त्यामुळे लहानपणापासून मला चतुर आवडतात. असे चतुर बाहेर बघून मला आनंद झाला. अंधार पडला आणि ते दिसेनासे झाले आणि मी हि विसरून गेले. हे दिसून दोनच दिवस झाले असतील. मी खिडकीतल्या तुळशीपाशी उदबत्ती लावायला गेले तेवढ्यात कोपऱ्यात चिंचेच्या झाडाच्या फांदीवर एक नाही दोन नाही दहा-बारा चतुर झोपलेले दिसले. त्यांचे पातळ, पारदर्शक, नक्षीदार पंख पसरवून. उदबत्तीच्या धुराचा त्रास त्यांना नको म्हणून मी ती परत देवापाशी जाऊन लावली. दुसऱ्या दिवशी सकाळी बघायला गेले तर ते उडून गेलेले होते. परत येतील का नाही अशी धाकधूक होती, ते येवू लागले.

दिवसभर मला ते दिसायचे हवेत उडताना, तर कधी एकाच ठिकाणी घिरट्या घालताना तर कधी सूर मारताना. एखाद्याच निरीक्षण कराव म्हंटल तर अवघडच. त्यांच्या उडण्याचा काही नेमच नाही. कधी कसे वळतील याचा पत्ताच नाही आणि उडण्याचा वेग एवढा कि त्यांच्या गतीला माझी नजर फिरू शकत नाही. आणि एखादा एकाच ठिकाणी हेलिकॉप्टर सारख स्थिर म्हणाव तर क्षणार्धात बेपत्ता. त्यांची उडण्याची तऱ्हा, त्यांचे उडाण कौशल्य एवढ्या जवळून बघण्याची गंमत तर होतीच पण त्यात ते ‘आपले’ असल्याचा आवही होता. रोज संध्याकाळी मी त्यांची घरट्याकडे येण्याची वाट पाहत असते. तुळशीजवळ उदबत्ती लावण सोडून दिल. पण तुळशीपाशी जावून ‘आलात न रे बाबांनो’ अस म्हणायची प्रथा सुरु झाली. ते परत यायचे खरे पण त्यांची संख्या रोडावत होती.

पहिल्यांदा दाटीने बसणारे चतुर आता विरळ होताना दिसत होते. दहा-बारांचे पाच-सहा झाले. अस होत होत दोघेच उरले. एके दिवशी एकच परतला. आता मात्र माझी तंतरली. काय कराव? त्याला घरात दामटून हि ठेवता येत नव्हत. त्यानंतर ज्याची भीती होती तेच घडल. तो हि परत नाही आला.

आकाशात राहायला गेलेले पक्षी, झाड, निसर्ग हे सोबत राहायला आलेत. यांची सोबत अंगवळणी पडत होतीच कि फुलपाखर. पतंग, चतुर हे हि राहायला आलेत. ते नेहमी प्रमाणे आले नाहीत कि जीव धास्तावयचा.

लेकीची जशी आई घरी यायची वाट पाहते तशी मी त्यांची पाहते.


विद्यार्थिनी – अनुराधा ठोंबरे
इयत्ता – ८ वी
मार्गदर्शक – श्री गणेश सातव सर.




उपक्रमाचे नाव- पाणी (वाटर) ऑडिट- नाशिक विभाग

कोविड-१९ साथीच्या रोगाच्या प्रदुर्भावाच्या कालावधीत विद्यार्थ्यांना पर्यावरण सेवा योजनेंतर्गत सर्व कृती उपक्रम घरगुती पातळीवर राबवित जात आहे. त्यानुसार विद्यार्थ्यांनी घरातील गळक्या नळांचे-पाणी गळती बाबत ऑडिट केले आहे. ते कश्या पद्धतीने करायचे याबाबत महितीपत्रके / संसाधन / ई-लर्निंग साहित्य व्हाटस अप ग्रुप च्या माध्यमातून विद्यार्थ्यांपर्यंत पोहचवण्यात आले.

साहित्य- मोजपात्र (एम.एल) किंवा औषधाच्या बाटलीचे झाकण जे ५ एम.एल चे असते, घड्याळ, स्टॉप वॉच, नोंदवही इ.

कृती- घरातील एकूण नळ किती, तसेच त्यापैकी किती नळ गळके आहेत याचा अभ्यास केला आहे.तसेच त्यांचे थेंब थेंब पाणी किती मिनिटात किती एम.एल गळते याबाबत मोजमाप विद्यार्थ्यांनी मोजपात्रात केले आहे. त्यावरून एका मिनिटाचे, एका तासाचे, एका दिवसाचे आणि एका महिन्याचे तसेच एक वर्षाचे किती पाणी वाया जाते याबाबत गणितीय आकडेमोड अभ्यास करून व्हाट्स अप ग्रुप वर माहिती विद्यार्थ्यांनी शेयर केले आहे.
याचा पुढील टप्पा म्हणजे पाणी गळती बंद करण्यासाठी विद्यार्थी काय उपाययोजना करतील म्हणजे नळ बदलवणे किंवा त्याला पर्याय काय जसे एम.सील किंवा रबर गुंडाळणे किंवा इतर काय नाविन्यपूर्ण उपाययोजना करीत आहे.
या कृतीमुळे पाण्याची थेंब थेंब वाचेल व वर्षभर नळ गळती होण्यापासून थांबवली जाईल. तसेच पाणी घरापर्यंत आल्यानंतर त्याला टाकीत चढवण्यासाठी लागणारी वीज / इलेक्ट्रिसिटी सुद्धा वाचवली असेल,
विद्यार्थ्यांनी हा प्रकल्प म्हणजे पर्यावरण संवर्धनासाठी केलेला चेंज (बदल) प्रोजेक्ट ठरेल.

धन्यवाद...

जगदीश ठाकूर
प्रकल्पअधिकारी, पर्यावरण सेवा योजना
नाशिक विभाग.












Thursday, 10 September 2020


अभ्यासातून संवर्धनाकडे

एखाद्या घटकाची आवड जो पर्यंत आपल्याला होत नाही तोपर्यंत आपण त्या घटकाच्या मुळाशी जावून त्याचा अभ्यास करत नाही. असच काहीसे सध्या विद्यार्थ्यांचे फुलपाखरू या घटकाबद्दल झाल आहे.

आपल्या सभोवताली खूप सारे फुलपाखरे आपल्याला पहायला मिळतात. रंगेबेरंगी फुलपाखरे या फुलावरून त्या फुलावर बागडताना पाहण्याचा आनंद निराळाच आहे. यातही लहानपणी आपल्याला फुलपाखरे पकडायला आणि त्यांचा रंग आपल्या हाताला कसा लागतो हे पहायला खूप आवडते.

पण लाल बहादूर शास्त्री विद्यालय सालसे, ता. करमाळा येथील इयत्ता आठवीमध्ये शिकणाऱ्या विद्यार्थ्यांचा याबाबत अनुभव जरा वेगळा आहे. सध्या घरी बसून काय करायचे हा विद्यार्थ्यांसमोर खूप मोठा प्रश्न होता. यामुळे योजने अंतर्गत आपल्या परिसरातील जैवविविधतेमधील घटकांचा अभ्यास करायचे निश्चित करण्यात आले. यामध्ये विद्यार्थ्यांनी त्यांच्या परिसरातील झाडे, पक्षी व फुलपाखरांचे निरीक्षण व नोंद करण्याचा उपक्रम सुरु केला.

या काळात विद्यार्थ्यांना फुलपाखरू या घटकाबद्दल विशेष आवड निर्माण झालेली पहायला मिळाली. सर्वप्रथम विद्यार्थ्यांनी त्यांच्या परिसरातील फुलपाखरांचे निरीक्षण करण्यास सुरुवात केली. निरीक्षणा बरोबरच विद्यार्थ्यांनी नोंदी हि ठेवायला सुरुवात केली. यामध्ये विद्यार्थ्यांनी फुलपाखराचे अंडे, अळी व कोश यांचे ही निरीक्षण व नोंदी ठेवायला सुरुवात केली. निरीक्षणामुळे विद्यार्थ्यांना बारकावे समजण्यास मदत झाली.

विद्यार्थ्यांचे निरीक्षण सुरु असतानाच व्हाटसअॅप गृपच्या माध्यमातून विद्यार्थ्यांना फुलपाखराचे शरीर रचना, जीवनचक्र याबाबत मार्गदर्शन केले जात होते. आता विद्यार्थी फुलपाखरांचे जमेल तसे फोटो काढून ते ओळखण्यासाठी गृपवरती पोस्ट करत होते. विद्यार्थ्यांना फुलपाखरू कसे ओळखावे याबाबत हि मार्गदर्शन केले जात होते.

आता विद्यार्थ्यांनी हळूहळू फुलपाखरू कोणत्या झाडावर रस पिण्यासाठी येते, कोणत्या झाडावर अंडे घालते याबाबत निरीक्षण, नोंदी व अभ्यास करायला सुरुवात केली होती. याचबरोबर त्यांना कशापासून धोका आहे याची हि नोंद विद्यार्थी ठेवत होते.

गेल्या ३ महिन्यापासून विद्यार्थी सातत्याने फुलपाखराचा सविस्तर अभ्यास करत आहेत. फुलपाखराचे आपल्या पर्यावरणातील महत्त्व विद्यार्थ्यांना पूर्णपणे समजलेले आहे. यामुळे हे विद्यार्थी फुलपाखरांसाठी आवश्यक असलेले खाद्य वनस्पती व मधुरस पिण्यासाठी योग्य अशा झाडांच्या बिया संकलित करत आहे. भविष्यात या बियांचे रोपे तयार करून फुलपाखरांना पूरक असे वातावरण तयार करण्याचा विद्यार्थ्यांचा मानस आहे.

कोणतेही काम वरवरचे न करता त्याच्या मुळाशी जावून ते पूर्णपणे समजावून घेतले तर त्यामध्ये मनापासून काम करता येते. या चिमुकल्या हातांनी आता फुलपाखरांचे संवर्धन करण्याचे निश्चित केले आहे आणि त्यात त्यांना नक्कीच यश मिळेल.     

 

गणेश सातव

पुणे विभाग समन्वयक

पर्यावरण सेवा योजना


विद्यार्थ्यांनी अळी, कोश व फुलपाखराचे काढलेले फोटो.

Wednesday, 29 July 2020

कोविड-१९- ई-लर्निंग- बीज संकलन आणि रोपवाटिका-नाशिक विभाग

कोविड -१९ साथीच्या रोगाचा प्रादुर्भाव सर्वदूर आहे. त्याचा परिणाम अध्यापन प्रक्रियेवर झाला आहे. या अनुषंगाने शासन स्तरावर ऑनलाईन ई-लर्निंग/ डिस्टन्स मोड च्या आधारे अध्यापनाची प्रक्रिया करणेबाबत विचार विनिमय सुरू होता.त्यानुषंगाने विद्यार्थ्यांनी घरगुती पातळीवर बीज संकलन केले आहे.ज्यामध्ये स्थानिक प्रजातीच्या विविध बिया संकलित केल्या आहेत.
उद्देश : कोविड-१९ साथ रोग प्रादुर्भावाच्या काळात पर्यावरण सेवा उपक्रम राबविण्यासाठी अद्यावत प्रगत ऑनलाईन अध्यापन पद्धती विकसित करून नवीन तंत्रज्ञानाच्या माध्यमातून विद्यार्थ्यांपर्यंत कृती उपक्रम पोहचविणे व त्यातून कृतियुक्त अध्यापन राबिण्याची कार्यक्षमता (competencies) विद्यार्थांमध्ये विकसित करणे व योजनेसंदर्भात नियोजन व अध्यापन प्रक्रिया पुढील काही महिने ऑनलाईन पद्धतीने राबविणे हा उद्देश आहे.
विभागातील विद्यार्थ्यांचे व्हाटस अप ग्रुप तयार केले आहे व त्यानुसार विद्यार्थ्यांचे व्हाट्स अप गृप तयार करून योजनेसंदर्भात नियोजन सदर कोविड-१९ च्या प्रादुर्भावात पुढील काही महिने ऑनलाईन पद्धतीने केले जात आहे.ज्यामध्ये योजना प्रमुख शिक्षक व मुख्याध्यापक व योजना प्रमुख हे व्हाटस अप चे ग्रुप अॅडमीन आहेत व त्याबाबत नियंत्रण व समन्वय घडवून आणण्याचे कार्य करित आहे. तसेच या ग्रुप मध्ये संसाधन साहित्य, कृती आराखडे, पोस्टर, बॅनर, माहितीपत्रके नवीन सूचना विभागाचे प्रकल्प अधिकारी यांच्याद्वारे वेळोवेळी अद्यावत केले जात आहे.
२६ जून-२०२० ते २२ जुलै-२०२० दरम्यान विद्यार्थ्यांनी परिसरात आढळणारे व स्थानिक प्रजातीचे देशी बीज/ गावठी बीज एकूण संख्या २२४६७ इतके संकलित केले आहे. ज्यापासून पुढे रोपांची निर्मिती करण्याची प्रक्रिया करण्यात येत आहे.
शाळेनिहाय बीज संकलन व रोपवाटीकेचे बाबत माहितीचे फोटो पहावे.







पुढील नियोजन-  वर्ष-२०२०-२१ हे जून-२०२० पासून शैक्षणिक वर्ष म्हणून शासन निर्णयानुसार सुरुवात झाली आहे, परंतु कोविड-१९ सारख्या साथीच्या रोगाचा प्रादुर्भाव हे जगातिक संकट निर्माण झाले. परंतु या सर्व संकटावर मात करत योजनेचे कामकाज ऑनलाईन- डीस्टन्स मोड ने सुरु करण्यात आले आहे.
विद्यार्थ्यांनी जास्तीत जास्त स्थानिक प्रजातींच्या (देशी/गावरण/गावठी) बियांचे संकलन करून
१.बीज संकलन
२.बीज प्रक्रिया
३.रोपवाटिका तयार करणे.
या टप्प्याने पुढे जाऊन जास्तीत जास्त स्थानिक प्रजातीच्या रोपांची रोपवाटिका तयार करण्याबाबत  नियोजन केले गेले आहे.
विद्यार्थ्यांना अश्या प्रकारचे उपक्रम पर्यावरण सेवा योजनेच्या माध्यमातून प्रत्यक्ष कृतीतून शिक्षण देणारे आहे. त्यामुळे विद्यार्थ्यांना वेगवेगळ्या कौशल्य आणि स्वनिर्मितीचा आनंद घेता येतो.
सदर कोविड-१९ च्या कालावधीत विद्यार्थ्यांनी घरगुती पातळीवर असे उपक्रम राबविल्याने आनंददाई शिक्षणाची अनुभूती मिळण्यास नक्कीच मदत होत आहे.
धन्यवाद...

जगदीश ठाकूर
प्रकल्प अधिकारी, नाशिक विभाग

पर्यावरण सेवा योजना